中学教育基础知识点

1.教育基础知识考什么?

一、题型为综合测查应考人员综合素质,《公共基础知识》考试题型 包括 判断题 单项选择题 多项选择题 判断简答题 案例分析(含阅读分析)题二、内容第一部分 法律一、法律知识部分(一)法的概念、本质、特征和作用。

(二)法与经济、政治、政策的关系,社会主义民主与法制的相互关系。(三)法学上“法的渊源”的专有含义及当代中国法的主要渊源。

(四)法律关系的概念及要素。(五)立法的概念、当代中国立法的指导思想和基本原则以及立法程序。

(六)法的实施及相关概念,我国法律适用的要求、原则和法的效力。二、宪法部分(一)宪法的概述、概念、特征、本质、作用和监督。

新中国宪法的产生和发展。(二)国体和政体。

(三)我国的基本经济制度。(四)公民的基本权利与义务基本概念,我国公民的基本权利和自由,我国公民的基本义务,我国公民行使权利的基本原则等。

(五)我国的国家机关及其性质和地位、职权、组成和任期等。三、行政法部分(一)行政法的概念、渊源及特点,行政法律关系,行政法的基本原则及作用等。

(二)行政行为的概念与特征、内容与效力、分类与行政行为的合法要件等。(三)抽象行政行为的概念、特征与分类,行政立法行为概念、特征、主体与立法原则。

(四)行政征收、行政许可、行政确认、行政监督、行政处罚、行政强制、行政给付、行政奖励、行政裁决等具体行政行为的概念、特征、性质、分类、作用与原则等。(五)行政合同与行政指导的概念、特征与作用。

(六)行政程序的概念、基本原则和主要制度。(七)行政违法与行政责任的概念、特征、种类和构成要件等。

(八)行政赔偿的概念、特征、构成要件、赔偿的范围以及行政赔偿请求人、赔偿义务机关和行政赔偿的方式等。(九)行政复议的概念、特征、基本原则、范围、管辖、程序及行政复议参加人。

(十)行政诉讼的概念、特征、基本原则、受案范围、管辖、行政诉讼参加人及行政诉讼证据及行政诉讼举证责任,行政诉讼第一审、第二审程序及审判监督程序等。四、民法部分(一)民法的概念、基本原则及调整范围。

(二)民事法律关系的主体及公民和法人。(三)民事法律行为和代理。

(四)物权与所有权。(五)债的概念、特征、产生原因、分类、履行和终止,合同概念、特征、订立和担保等。

(六)知识产权的概念、内容和特征,著作权,专利权,商标法。(七)人身权的概念、分类和保护方法。

(八)财产继承权的概念与特征,我国继承制度的基本原则,继承权的取得、丧失和保护,法定继承与遗嘱继承。(九)民事责任的概念、特征、构成要件、归责原则及责任方式。

(十)诉讼时效的概念、种类、中止与中断。五、刑法部分(一)刑法的性质、任务、基本原则。

(二)犯罪的概念、特征及构成。(三)正当防卫和紧急避险。

(四)犯罪的预备、未遂和中止。(五)共同犯罪的概念,共同犯罪人的种类及其刑事责任。

(六)单位犯罪的概念和刑罚。(七)刑罚的概念和目的。

(八)刑罚的种类。(九)量刑、缓刑、减刑、自首和立功等主要刑罚的具体运用。

(十)犯罪的种类及贪污贿赂罪、渎职罪。六、劳动法部分(一)劳动法的概念、调整对象、基本原则、对人的适用范围及劳动者的权利和义务。

(二)国家和地方各级人民政府促进就业的职责,平等就业权利和就业的特别规定。(三)劳动合同的概念、特征、主要内容,订立的概念、原则和解除,无效劳动合同、集体合同。

(四)劳动者的工作时间、休息休假、工资、劳动安全卫生、女职工和未成年工劳动保护、职业培训、社会保险和福利等。(五)劳动争议的处理处理方式和机构,处理劳动争议的原则与程序。

(六)劳动监督检查的主要形式和制度。第二部分 公民道德建设一、公民道德建设知识(一)公民道德建设的重要性、紧迫性与长期性。

(二)公民道德建设的指导思想和方针原则。(三)公民道德建设的主要内容。

二、社会主义公民道德规范(一)公民基本道德规范的主要内容。(二)社会公德规范的主要内容。

(三)职业道德规范的主要内容。(四)家庭美德规范的主要内容。

三、社会主义荣辱观(一)“八荣八耻”的主要内容。(二)“八荣八耻”的基本要求。

2."初中阶段教育教学知识"包括那些

初三教研活动 本学期工作计划 一、常规工作:理论学习、教材辅导、研究课、教材编写、视导听课。

(研究课可以参加基本功竞赛) 二、三个一活动(每位年轻教师上交一节录像课,一节课堂教学设计,一篇论文。本项工作由各学科自己组织,自己设奖,盖教研考试中心章) 课堂教学设计格式 1.指导思想与理论根据。

(参考高中技术课程标准——通用技术部分;有关整合的理论;基础教育课程改革纲要) 2.教学背景分析(教学内容分析、学生情况分析) 3.教学方式及手段说明。 4.技术准备。

5.教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)。 6.教学流程图。

7.教学过程(文字、表格都可以) 8.教学效果评价设计(评价内容、评价主体、评价方法) 三、12月份区教委组织全区教师开展“课堂教学方式”观摩活动,各学科从基教研中心提出的六种学习方式(探究学习、合作学习、信息技术与学科教学整合、体验学习、讲授法教学、学科德育渗透)中任选两种方式的课在观摩活动中展示。 四、区教委组织“信息技术与学科教学整合”基本功竞赛 1. 11月各校按比例上报参赛教师名单。

2. 各校被推荐教师在网上答题(考题内容有教育教学理论和信息技术知识两方面。如:《新课程下专题课例研究》《新课程标准》) 3. 被选拔教师上交课例、课件 4. 12月组织使用课件的教学展示活动。

几种学习方式介绍 一、信息技术与学科教学整合 1、信息技术 信息技术是指:应用信息科学的原理和方法对信息进行获取、传输、处理和应用的技术,它覆盖了微电子技术、计算机技术、通讯技术和传感技术而成为一门综合技术和方法体系。在中小学教育实践活动中,一般指以多媒体计算机技术和网络技术为主的现代信息技术。

2.信息技术与学科教学整合 “整合”的主要含义是结合、融合、集成、成为一体、一体化等等。信息技术与学科教学习整合是指在课堂教学过程中,把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程学习任务的一种新型的教与学方式。

3.“信息技术与学科教学整合”的形式 (1)信息技术作为演示工具 这是信息技术用于学科教学的最初表现形式,也是目前大多数基础教育和高等教育都处于的层次。 教师可以使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库,选择其中合适的部分用在自己的讲解中;也可以利用Powerpoint或者一些多媒体制作工具,综合利用各种教学素材,编写自己的演示文稿或多媒体课件,清楚的说明讲解的结构,形象的演示其中某些难以理解的内容,还可以用图表、动画等展示动态的变化过程。

帮助学生理解所学的知识。 教学设计可按以下步骤 ①按照传统方式,先准备教案; ②根据教案内容的层次,设置使用Word、PowerPoint的课件页面。

③制作课件,保存备用 这种授课方式和传统方式比较,已经有了明显不同,它将信息技术手段用于课堂教学。这样,通过合理的设计与选择,计算机不仅代替了幻灯、投影、粉笔、黑板等传统媒体,而且实现了它们无法实现的功能 (2)信息技术提供资源 用信息技术提供资源,就是要突破书本是知识主要来源的限制,用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学,极大扩充教学知识量,使学生不再只是学习课本上的内容,而是能开阔思路,看到百家思想。

学生或在自己学校内部网站或到Internet去搜集素材。搜集的内容可能是教师布置的学习任务,也可能是自己学习需要的各种信息。

搜集的时间可以是课上,也可以是课下。 教学设计可按以下步骤 ①先熟悉教材内容,明确教材的重点、难点,按照传统方式准备好教案; ②根据教学设计确定教学需要的相关信息。

③上网查询相关的信息资料(文字、数据、图片等),并将有关内容下载下来;经过比较、筛选,确定需要补充的内容。 ④将所需的资源整理好,保存在某一特定文件夹下或做成内部网站,或把能找到相关信息的网址、搜索引擎等纪录,备用。

这个阶段的显著优点是: 让学生在对大量信息进行筛选的过程中,实现对事物的多层面了解。学生可以在有效的时间里获取更多的知识。

(3)局域网络教学 在网络技术环境下,根据课程目标的要求把课程内容制成网页,形成非线性、网状结构的分布式的课程学习资源,从而把含有文本、图形、图像、动画、声音、视频等多表征方式的媒体信息以及不同学习特征(如教材、习题、参考材料、演示实验等)的课程资源融合成一个完整的教学系统。 上课时,学生可以自己决定学习的顺序,学习时间,师生还可以通过网上的BBS、E-mail、聊天室等多种途径进行交流学习。

这种基于网络环境下所实现的网络教学,体现了教学信息大、交互性强、实时性和非实时性并存综合性强等特点。(如:以下教学设计) 第三章:室内照明电路的安装 § 4 熔断器及其安装 一、教材分析 “室内照明电路的安装”一章教材内容紧密联系生活实际,注重实践,突出实用,与初中物理“家庭电路的组成”一节互为补充。

本节教学内容包括四部分:1、熔断器的种类和作用;2、熔丝的规格和选用;3、常见熔断器的安装;4、熔丝的更换和注意事项。教学内容的安排环环相扣,符合学。

3.教育教学知识与能力主要考查哪些知识和能力

教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理。

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