高考语文基础知识语言表达运用

1.高中语文的基础知识,各种表达手法,表现手法的作用

叙述,议论,说明,描写,抒情。作用:1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

作用:令读者了解故事情节、人物等各方面。

(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来,再现给读者的一种表达方式。它是记叙文,特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中,有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好,能逼真传神、生动形象。

作用:渲染气氛,调动读者积极性,使读者如见其人、如闻其声、如临其境,从中受到强烈的艺术感染 。

(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式,在一般的文学作品和记叙文中,也常常把它作为重要的辅助表达手段。

作用:表达抒发作者情感,渲染气氛,服务于文章主旨,深化主题。

(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中,也常被当作辅助表达手段。

作用:使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度。

(5)说明。说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象,有的是实体的事物,如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

作用:使读者更好地了解文章的背景、环境,状物的细节等,从而细化文章或状物,助于更好地深刻了解。

2.高考语文语言表达

高考专项复习 ——成语、熟语练习精编 2004年4月 1。

下列加点词语使用正确的一项是:( ) A。在人民群众的利益受到危害的紧要关头,有极少数干部,或无动于衷,或畏葸不前,其所作所为,与共产党员、人民公仆的身份极不相称。

B。这次商品博览会,聚集了全国各地各种各样的新产品,真可谓浩如烟海,应有尽有。

C。两位阔别多年的老友意外地在一条小巷里狭路相逢,两人又是握手又是拥抱,别提多高兴了。

D。数学老师告诫大家说:“不要把所有的鸡蛋放进一个篮子里,解题时应多想几种方法。

” 2、下列加点词语使用正确的一项是:( ) A。这则笑话因为对漠不关心人民疾苦的官员讽刺得很有力量,在民间流传很广,影响极大。

B。这篇文章未必有什么值得大家反复推敲的微言大义。

C。这次举行法律知识考试,有些人竟对“法人”“行政处罚”等法律基本知识素昧平生。

D。 他的父亲整天沉湎于麻将当中,他对父亲真有一种恨铁不成钢之感。

3、下列加点词语使用正确的一项是:( ) A。我们虽然缺乏管理经验,但可以向先进企业学习,起初可能是邯郸学步,但终究会走出自己的路来。

B。运动会上,他借的一身衣服很不合身,真是捉襟见肘。

C。他就静悄悄地看下去,看到把各种责难都驳斥得体无完肤之后,他又低声念起来。

D。听说这位气功大师能够功发疾消,今天会了他一下,果不其然,他没有那么大的能耐。

4、下列加点词语使用正确的一项是:( ) A。他妄自菲薄别人,在班里很孤立,大家都认为他是一个自负的人。

B。陈寅恪先生上课时旁征博引,还不时夹着所引史料的数种语言文字,这使得外语尚未过关、文史基础知识贫乏的学生,简直不知所云。

C。一美国男子在中国多次撒野动粗,近日在公交车上将女司机打得鲜血直流。

对这种不可思议的洋流氓,必须依照中国法律严惩不贷。 D。

日本首相于4月21日突然参拜了供奉包括二战甲级战犯牌位在内的靖国神社,他这一恣意妄为的举动再次激怒了亚洲的国家和人民。 5、下列加点词语使用正确的一项是:( ) A。

我国乒坛健儿在四十三届世乒赛男团决赛中以三比二力克瑞典队勇夺冠军,体育馆内振聋发聩的欢呼声淹没了场外的雷声和雨声。 B。

初春,乍暖还寒。他身着冬装,漫步在广阔的田野中,仍然觉得不寒而栗。

C。老王虽说已经退休了,但他精力充沛,在许多事情上都显示出他是个年富力强的人。

D。关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说,说明古埃及人有着极为丰富的想像力。

6、下列加点词语使用正确的一项是:( ) A.角色的个性鲜明,是电视剧《康熙王朝》最值得欣赏的地方。甚至连配角都栩栩如生,令人难忘。

B.尽管世界杯小组出线的前景微乎其微,“米家军”的全体将士仍然准备再做最后一搏。 C.这种草药能治疗高血压病,对人体又没有任何副作用,我们屡试不爽,你还有什么可怀疑的? D.明星出书无可厚非,但有的书错别字连篇累牍,简直让人不堪卒读。

7、下列加点词语使用正确的一项是:( ) A.科学工作者,既要实事求是,又要异想天开,这才有助于事业的发展。 B.那天,我和他在车站依依惜别,而后就南辕北辙,各奔东西了。

C.这项新规定颁行一年多,已经露出危险的苗头,如不及时关注,恐怕亡羊补牢,为时太晚。 D.小错误也不能放过,须知集腋成裘,小错积多了,也会对工作造成大的损害。

8、下列加点词语使用正确的一项是:( ) A.这件事对我无异于晴空霹雳,如同一块珍藏多年价值连城的璧玉,顷刻间变成一块一文不名的瓦片。 B.这所学校向家长发了一封关于收取学费的公开信,既言“切实减轻群众负担”,可实际收费额却步步攀升。

首鼠两端,堪称奇文。 C.人世五年后,食品、纺织、服装、建筑、金融及其他服务业就业机会将平均增加30%;届时,熟悉世贸组织规则、适应国际竞争的外语人才、复合型人才将炙手可热。

D.舞蹈家在《梁祝》化蝶一场中,翩翩起舞,轻盈飘逸,把观众带进了飘飘欲仙的境界。 9、下列加点词语使用不正确的一项是:( ) A。

就连和东方文化八竿子打不着的情人节、愚人节,也大有席卷华夏之势。 B。

共同犯罪,特别是重大经济犯罪,案犯之间盘根错节,每个案犯的存在都以其他案犯为条件。借用“拖泥带水”的说法,他们互为萝卜,又互为泥土。

在这种情况下,“拖泥带水”就不可避免。 C。

或者是他们饱汉不知饿汉饥,不知道民工等着这钱去治病救命,等着这钱给儿子交学费。 D。

这次深圳市有关方面之所以安排曾在中国证券市场翻云覆雨的两位重量级人物出山,标准也就是这一条,“不管白猫黑猫,能捉老鼠就是好猫”。 10、下列各句中加点词语使用不正确的一项是( ) A。

法海和尚见许仙不答应,就快刀斩乱麻,把他关了起来。 B。

媒体不如多宣传一下,条条大路通罗马,不一定是考上大学才有出路。让家长和考生把眼光放长远一些,不要在一棵树上吊死。

C。 文理科不仅应该知识互相补充,还应该互相渗透,实际上,自然与社会决不可能是泾渭分明的。

D。 “闭塞眼睛捉麻雀”,“瞎子摸象”,粗枝大叶。

还在我们党许多同志中继续存在着。

3.高考语文表达方式和表达技巧有哪些

表达技巧有表达方式、修辞方法、表现手法、结构模式等共四个层面的内容

表达方式

一、抒 情方 式

(一) 直接抒情(直抒胸臆)

(二)间接抒情

1、借景抒情

(1)总论——情与景的关系

(2)借景抒情(情景交融)基本形式:

①触景生情(景→情):

②以景结情(情→景):

③缘情布景:

④寓情于景(有景无情):

⑤景略情在:

(3)情景与哀乐的四种关系:

①以乐景写乐情

②以哀景写哀情:

③以乐景衬哀情

④以哀景写乐情

2、借物抒情

(1)定义及举例

(2)托物言志和借景抒情的区别:

①借景抒情是通过对景物的描写,抒发的是情感,表现的是情绪,诗人在诗中表达的是含蓄的感受,所以它有乐、哀、愁,但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。

②托物言志,更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹,以及人生的态度和对人生的感悟。

3、借事抒情(用典故)

(三)直接与间接抒情的相关范畴

1、点染2、曲直3、隐显4、移情

二、描写方式(正面描写与侧面描写)

(一)基本概念:

(二) 考试重心

(三) 正面描写命题角度。

1、虚实结合

(1)定义(虚实的内涵)

(2)“虚”的三类内容

①神仙鬼怪世界和梦境。

②已逝之景之境。

③设想的未来之境。

(3)虚实结合的作用——“虚实相生”

①相反相成

②相辅相成

(4)“虚”与联想、想象

2、动静结合

(1) 基本概念

(2) 常用方式——以动衬静

3、点面结合

4、细节描写

5、色彩的渲染

6、描写(观察)角度的变化

7、白描

8、疏密

9、诗中有画:

二、议论

三、记叙

修辞手法

一、比喻 四、借代 七、设问

二、比拟 五、夸张 八、反问

三、双关 六、对偶 九、互文

十、列锦

(一)定义

(二)作用(艺术效果)

1、凝炼美。2、简远美。3、含蓄美。

十一、迭字

表 现手法

一、象征:

(一)定义 (二)条件与特征

(三)作用:

1、把抽象事理表现为具体的可感知的形象。

2、可以使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意。

二、联想和想象

三、抑扬

(一)概念:

(二)分类

1、欲扬先抑

2、欲抑先扬

(三)相关范畴——褒贬

1、似贬实褒 2、似褒实贬

四、衬托

(一)概念:

(二)分类:

1、性质分类

(1)利用事物的近似条件来衬托一事物,称正衬

(2)利用事物的对立条件来衬托一事物,称反衬。

2、内容分类:

(1)人烘托人(2)物烘托物(3)景物烘托人物

3、特别提醒——烘托实际上是一种侧面描写。

五、对比

渲染

六、用典

(1)用语 (2)用事①引用神话故事。②运用历史故事。

方式类型 (1)明用典故 (2)暗用典故(3)正用典故 (4)反用典故

七、照应

八、以少总多、以小见大

结构模式

一、层层渲染、铺垫

二、伏笔、照应

三、结构对比:

四、卒章显志

(基本上就是这样了,如有问题请追问,乐意解答。)

4.哪位老师愿意帮我总结一下高中语文的基础知识、答题标准模式

一、有关语言修辞的题型:描绘类提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或:文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?答题模式:不行。

因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。

动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词:不行。

因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

答题示例:山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女。

每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间。好一个调皮的孩子!(节选自谢大光《鼎湖山听泉》)问:“好一个调皮的孩子”,为什么不说成“真是可爱的孩子”?答:因为“好一个”比“真是”感情更强烈,“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。

结构类提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?答题模式:不能。因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,表达了……答题示例:“记住:想占便宜的人,往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住,想占便宜的人,可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长的对儿子说。

(节选自《荷包蛋》)问:文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。因为文中这三个词语是递进关系,表达了父亲对儿子的关爱之情。

修辞类提问方式:这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?答题模式:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境1.比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

2.比拟:给物赋予人的形态情感(指拟人),描写生动形象,表意丰富。答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

3.借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。 4.夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。

5.对偶:便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅。6.排比:节奏鲜明,内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情。

答题格式:强调了+对象+特性7.反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻的印象。8.对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

答题格式:强调了……突出了…… 9.设问:自问自答,提出问题,引发读者的思考。答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 10.反问:强调语气,语气强烈,强化情感。

答题格式:强调,加强语气等; 答题示例1:两千多年前的这个关于知音的传说,已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里,有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音,是一种多么纯洁而神圣的情操。

(节选自2002年全国卷《话说知音》) 问:怎样理解这一段中“有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动”的表达作用?答:此处运用了比喻、比拟的修辞手法,形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。答题示例2:(2004年高考题)文章最后一段关于喝酒的描述和议论,运用了什么手法?这样写有什么好处? ——运用了类比(比喻)的手法,将参加社会活动类比(比喻)为喝酒,将过分热衷社会活动而不再创作类比(比喻)为酗酒。

少喝有眼健康(有益创作),多喝则无益,酗酒则造成“快乐的死亡”(没有作品发表)。通俗易懂,极富讽刺意味,起到生动形象的批评作用。

二、有关布局谋篇的题型:提问方式:某句(段)话在文中有什么作用?答题思路:1)确认指定段落(句子)在行文中的位置 1.文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫。 2. 文中:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。

3. 文末:点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;照应上文,前后呼应;画龙点睛;言有尽而意无穷。2)明确段落的的作用,明确答题的方向(一般从内容和结构两个角度入手) 答题示例1:我怕我父亲,他打我是真打。

看着他瞪圆了眼,一步一步逼近,还不敢躲,绷紧了肌肉等着,于是一巴掌扇过来,于是脑袋嗡的一声……(节选自韩羽《父子之间的怯意》)问:请简析第一自然段(即上文)在作品中的作用。答:(1)为下文写父亲对“我”的爱作反衬;(2)为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫;(3)照应了“父子之间的怯意”这个题目。

答题示例2:(2004年。

5.广东省历年语文高考的语言运用题分析及以后考题趋势

2011年广东高考语文试卷分析及2012年命题趋势展望2011年,广东省进入自主命题的第8个年头,语文试题无论从内容还是结构上,已经渐趋成熟和稳定,人文性、工具性和本土化更加明显。

试题稳中有变,更结合现实和注重能力考查,并大有积极向基础知识回归的意向。一、2011年广东省高考语文试卷的命题特点1.基础题更加强化课标提出的高中语文教育三大基本能力的培养“注重语文实用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展。”

这是《2007年课程标准试验区语文考试大纲》要求考查的三大语文能力。体现在今年的高考语文试题里的字音、字形、成语、语病和语言运用题很好地体现了这一点。

前四道选择题在题型上继承前几年的传统,保持不变,语言运用今年考查选择关联词填空和散句改整句以及写主持串台词,这些试题都属于能力考查类型的试题,在回归语文基本素养养成方面,有良好的导向作用,也正好应和了目前社会上人们对语文教学的诟病。回归课堂,回到汉语言文学本身,今年的广东语文高考题目,给了一个很好的回答。

2.阅读题选材文质兼美,更加凸显地域性和时代感2011年广东省高考语文试题阅读文本的取材都是文学性较强,具有深厚的文化内涵和哲理感悟,难易适中比较适合中学生阅读的文本。文言文选自葛虚存的《清代名人轶事•将略篇》,文字通俗易懂,考点集中突出。

而苏轼的《减字木兰花》也平易浅显,所设置题目也是同学们平常经常练习的内容和情感分析类试题。文化类论著选择了蒋孔阳的美学论文,本身就是审美能力的考查,而文章又结构清晰,极富鉴赏性和教育意义。

选考类的两篇文章,一篇是广东作家写的(陈秉汗,广东饶平县文联作家),一篇是写广东诗人的(梁宗岱,广东新会人),可见命题人在选材上煞费苦心。试题选用上注重地域性和本土化,本身是自主命题的特色之一,本土化的材料和语言,能让考生读来倍感亲切,同时也会使广东考生更加关注本土文化及其优良传统。

综观阅读选材,不管是古文还是现代文,都充分体现了新课标对高考大阅读所提出的要求:注重培养文学鉴赏能力,提高文化品位和审美情趣。3.作文题关注现实,切近人文关注社会,立足现实,这是高考作文核心价值观的体现。

广东省自主命题以来的高考作文题常常有对现实社会的折射和对现实生活的思考倾向。今年的作文题目“回到原点”是一个动宾结构,因此重点是“回到”。

命题者的意图是要考生结合生活体验和认识,谈如何回到原点。“原点”的本意是一个地理学概念,同时也是一个数学概念和一个哲学概念,因此,审题时首先要将这个比较抽象的概念具体化。

根据提示,可以切入一个相对熟悉的角度,可写生活的原点、感情的原点、生命的原点、人性的原点、思想的原点、心态的原点、历史的原点等等。好作文需要考生从经历生活、感受生活、思考生活转化到总结生活经验、指导生活未来、创造美好生活这样一个良性的轨道。

总之,该题写作较宽泛,难度不是很大,但拿高分不容易。关键是选择的角度是否切入考生的内心世界和当下社会生活,构思立意是否出奇出新。

二、2012年考生的复习策略及解题训练1.宏观把握,目标明确,完善语文知识系统综观近几年广东省的高考语文试题,试卷的总体结构、题型、题量,能力检测趋向等都没有大的变化,保持了试卷的稳定性。据此,高三复习时就应对整份试卷的构成进行分析,对各个考题及其分值设置及各个部分做题时间的安排心中有数,只有明确复习目标,合理定位,科学训练,才能提高自己的得分。

为了保证我们目标的达成,我们要建立基本的语文知识系统,然后再将总的目标分解,确立各部分的目标分,明确自己的努力方向及重点突破对象。语文学科同一切学科一样,均有自身的知识系统。

理清这个系统,有利于复习时明确目标,有利于复习时形成知识网络,有利于答题时寻找解答依据。因此,建立语文知识系统,是第一阶段复习备考工作的重点。

建立完整的语文知识系统,指的是整理、完善语文知识的各个系统。语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等;语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。

如“词”这个小系统,就包括词义、色彩轻重、范围、搭配、语体等。甚至还可分得更细,如词语的感情色彩。

在第一轮复习中,需熟悉大系统和小系统,并在复习具体知识点时,有意的将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面深入、有目标的复习。

2.夯实基础,加强积累,每年的语文高考的基础题,都不是偏题怪题,考生在平时的复习中要注意加强积累就行了。具体说来,语音部分试题内容全部出自考纲要求所掌握的2500个常用字和1000个次常用字里,形式上连年是比对考查形式(音近字、形近字、多音字),字形题已多年未考,此考点往往被集中隐性体现在作文错别字的扣分里边,平时作文就要注意克服错别字。

词语部分的考查,近四年采。

6.高考语文基础知识,只把书上的字词注释背过就可以了么

高考语文复习专项分5大部分: 一、语言知识和语言表达; 二、文学常识和文学鉴赏; 三、文言文阅读; 四、现代文阅读; 五、作文。

每一部分的知识范围都很广。 其中基础知识包括: 1、识记现代汉语普通话的字音; 2、识记现代汉字的字形; 3、正确使用标点符号; 4、正确使用虚词、实词、熟语; 5、辨析病句; 6、修改病句、语言表达简明; 7、扩展语句、仿用句式; 8、压缩语段; 9、选用、变换句式; 10、语言表达连贯、得体; 11、图文转换; 12、正确运用常见的修辞方法; 13、对联 当你清楚这些细节后,你应该感觉到你的问题…… 理解字词注释是在平常学习中的任务,高三复习再背是不是太晚了? 你即将上高三么?如果平时没背你也别把精力放在这上面了,你的老师肯定也不提倡的,因为这样做收获甚微。

我不提倡自己买基础知识手册背,没多久你就厌烦了,再说高三时间紧,根本就没时间看,等你高三毕业了,你的手册八成是新的。 其实,在高三复习时,你没必要操心,如果你的学校不错,你只需要把老师当天复习的内容掌握了,把老师留的作业独立完成了,你就应该没问题。

许多即将上高三的学生都雄心壮志,买了一大堆参考书,决心一定要完成。其实,在经历之后才悟出:自己走自己的,不跟老师的步伐是一大超级错误。

往往一般的学生没必要买太多参考书,最多买一套就行了。高三的作业非常多,这时就真是要靠自觉了,没有老师再督促你,检查你。

每天卷子都像雪花一样,这些可都是老师的心血,所以你一定先完成老师的任务,千万别瞥下老师,自己走自己的,参考书是精力有余时的任务,如果你没处理好主次关系,没摆正参考书的位置,就很可能走上歧路。 老师布置的任务很多,能完成就不错了,别说高效了。

但你必须保证在老师讲之前完成,并尽力保证高效。所以必须紧跟老师,如果参考书来不及做就别做了。

当你得知任务繁重时,不要紧张,有一年的时间让你复习,紧跟老师就可以了! (别高兴的太早,高三是大浪淘沙,能跟上老师可不是一件简单的事,千万不要松懈) 加油哦!!! 。

7.高中语文基础知识总结详尽

第一版块:古诗文阅读与鉴赏(7题33分) 1.名句名篇默写题与文学常识题 知识范围:课标建议的60个背诵篇目;文学常识以中国古代作家为主及60个背诵篇目名称、作家及朝代。

默写时要注意: (1)今年高考是四选三选默,选择最有把握的几句来填写,千万不要多默。 (2)字迹一定要工整清楚,严禁潦草,切勿卖弄书法。

(建议拿到试卷就先填写默写内容) (3)要求“一字不差”。如默写内容印象不深,可先记得几个字默几个字,后面想起来了再默。

注意诗歌中有固定含义的意象: ⒈离别类:双鲤、尺素(远方来信),月亮(思乡或团圆),鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感),寒蝉(悲凉),柳(喻离别留念或代故乡),芳草(离愁别恨),鹧鸪鸟(叫声似“行不得也哥哥”,指旅途艰辛或离愁别绪),南浦(送别之地),芭蕉(离情别绪),燕(惜春或恋人思念或物是人非的变迁,或传书叙离情或游子漂泊),关山(思家),长亭短亭(送别),阳关曲(送别的歌声)。 ⒉情爱类:莲(音同“怜”表达爱情),红豆(男女爱情或友谊),红叶(传情之物)。

⒊人格类:菊花(清高),梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操), ⒋悲情类:梧桐(象征悲凉),乌鸦(衰败荒凉),杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归),⒌其它类:昆山玉(人才),折桂(科举及第),采薇(隐居生活),南冠(囚犯),柳营(军营)。 东篱(高雅,洁身自好) ■第二种类型:分析意境类(意境=意象+情感) 常式问:这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围? 变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想? 这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀? A。

意境(氛围)特点术语有: 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒瑰丽雄壮,虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。 B。

思想感情术语: 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。 ■第三种类型:分析主旨型(含情感及寄寓义) 诗歌就题材(内容)的不同,可分以下10类,据此可了解诗歌主旨: ⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。

(写古迹古人,多用典故) ⑵托物言志诗:不直接表露思想情感,而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。 (常有松、竹、梅等意象) ⑶边塞征战诗:或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。

⑷羁旅思乡诗:写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写 ⑸送别留念诗:或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。

⑹田园山水诗:借写山林田园的闲适美好,表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想,或表达自己遗世独立,保持节操品性的情怀。 ⑺即事感怀诗:或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。

⑻闺怨闺愁诗:或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。 (我们认为不会考,但是课本中有,我们还是要了解一点。)

■第四种类型:表达技巧类(着眼于全篇整体或局部) 常式问:这首诗歌采用了何种写作手法? 变式问:这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或:诗人是怎样来抒发自己的情感的? 写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念,大致包括4类: 第一种:描写景物的方法: ⒈从直接与间接的角度看有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写; ⒉运用修辞手法:比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文; 3.运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈,白描。 4.从景物的动静角度来写:动景静景结合,或以动写静,以静写动;(高考常考) 5.从观察的层次来写:远看与近观结合,仰视平视与俯视结合;空间的上下结合,高低结合。

⒍从调动感觉的角度来写:视觉(形和色),听觉(声),嗅觉(气味),味觉,触觉;或通感。 第二种:描写人物的方法 ⒈从直接与间接的角度看,方法有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写; 2.运用具体描写手段:语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写 ⒊运用修辞手法来写人:比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语; ⒋运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托象征、铺陈,白描。

第三种:抒情方式 1、直抒胸臆:直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感 2、间接抒情:托物言志(寓理),借古讽今,用典抒情,借景抒情、寓情于景、(高考常考) 第四种:结构(构篇)方式 对比,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚实结合,(高考常考)过渡,详略,人称,设置悬念,欲扬先抑、■第五种类型:语言炼字类 常式问:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 变式问:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 炼实词:动。

8.推荐高中语文基础知识手册

《高中语文基础知识手册》自1993年问世,至今畅销经久不衰,已成为全国高中学生学习、教师备课的必备工具书,成为教辅图书中的知名品牌。

全书根据语文高考的考查范围,划分成四大板块,系统介绍相关知识和学习方法。

语言知识和语言表达 按新课标考纲分“字音”“汉字”“标点符号”“词语”“句子”“修辞格”等基础知识及“扩展语句,压缩语段”“选用、仿用、变换句式”“语言简明、连贯、得体”“语言表达创新题型”等语言运用能力部分。

文学常识和名句名篇 包括“作家作品”“文学体裁”“诗文名句”“古代文化常识”四部分。

古代诗文阅读 文言文部分包括“文字”“文言实词”“文言虚词”“文言句式”等古汉语基础知识,及“文言文断句及翻译”“文言文文意理解”等文言文能力部分。“古诗词鉴赏”着重介绍鉴赏方法,意在帮助学生突破这一高考难点。

现代文阅读 包括“阅读基本知识”“现代文阅读考点分析”“文学类文本阅读”“实用类文本阅读”,对应新课标考纲,以有序地培养学生的阅读、鉴赏、探究能力。

9.高考语文必备要点基础知识 求有学识的前辈为晚辈解答 例如作文 阅读

我今年大一,去年刚考完,希望我的建议能帮到你。

作文方面:如果你不是特别擅长写的话,不建议你写散文,因为现在高考阅卷老师不讨喜欢光有辞藻堆砌的文章,如果功底不是很好的话建议不要写。

大多数会写成议论文,首先需要多看优秀议论文的结构,写的时候可以挪用,内容方面,多多掌握事例,还有一些文章报纸上对一些事件深刻有力的评价建议背下来。不要写小说和诗歌。

最后一点就是字要工整干净。

阅读方面:人物传记类得分较高,散文类得分普遍较低。阅读方面,你要多做题,但是不要刷题,研究甚至可以背诵个别题的答案,在考试的时候有些答案语句是可以借鉴的,这一点非常有用,每次做完题,都要仔细研究答案。

祝你高考成功,每个高三的娃娃都不容易~

高考语文基础知识语言表达运用

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