六下学生掌握基础知识情况

1.学生知识掌握情况分析

一、实习目的和要求 专业实习是管理信息系统专业教学计划中规定的一个重要的实践性教学环节,其目的为: 1、学生在学习了专业课程之后,通过专业实习,在了解企业概况的基础上,对与计算机应用密切相关的某一方面的管理业务活动进行详细调查和系统分析,建立业务管理信息系统的整体概念,学会运用专业知识去发现问题和解决问题的方法,增强业务实践能力。

2、通过实习,参加一定的业务活动和管理实践,了解企业的管理现状、所具备的基础及存在的问题,了解国情,增强学好专业的信心和从事业务工作的责任感和事业心,为学生毕业设计和走入社会奠定良好的基础。 3、通过实习,调查、了解企业的运行机制和业务管理过程,参与企业具体的管理工作,提高社会实践能力,增强调查研究、人际沟通、谋略决策、随机应变等独立工作能力与管理能力。

学生在实习前已学完《管理信息系统》、《计算机网络》、《电子商务》、《企业资源规划》等专业课程。其实习主要要求为: 1、坚持每天做好实习日记。

2、学生去企业实习,要抱有虚心学习、不耻下问的态度和锲而不舍的精神,充分发挥自己的主观能动性,与企业管理人员、技术人员和广大工人群众密切合作,以自身的良好素质和模范行动来取得企业的信任,为校争光。 3、学生要坚持深入企业管理实践,不要浮在上面,满足于一般的介绍,要想方设法参与具体的管理工作,以求获得真知。

4、整个实习期间,学生要下科室或车间实习和劳动,拜一名业务人员或技术人员为师,虚心向师傅学习。实习期满请师傅写出评语。

5、实习期间,学生要主动接受工厂的安全教育,严格遵守安全规程;学生要自觉遵守工厂的作息时间和各项规章制度,增强纪律性。 6、实习结束前,要请企业的主管部门对每个学生的实习态度、工作能力和实习效果作出鉴定,带回学校,作为评定实习成绩的依据。

二、实习内容 管理信息系统专业实习分为三个阶段进行。具体内容安排如下: 第一阶段(1周):企业管理计算机应用概况认识实习 1、实习动员(带队教师与系领导); 2、东风公司计算机管理应用现状及发展方向(东风公司相关人员); 3、业务信息系统开发与应用情况介绍(各单位企管科长或信息主管); 包括业务环境与系统目标;业务处理过程及关键业务;主要处理策略及其表述;系统开发过程与控制环节;应用系统测试与调试问题;系统运行与管理维护问题;系统评价等。

4、参观计算机应用系统(东风公司和十堰市各相关单位)。 第二阶段(3周):业务系统调查与系统分析 1、企业概况调查 企业建立、发展的历史概况;企业管理体制和管理机构;企业发展战略、目标及当前的总体发展规划(目标、方针、策略等);主要产品及其技术特征;生产过程和生产组织形式;企业服务的市场面;企业文化;当前存在的主要问题及前景展望。

2、计算机应用系统的环境调查 企业管理基础工作(管理制度的完善与执行情况,业务流程及其工作处理的规范化状况,报表文件的统一化与数据资料代码化情况等);人员结构(与之有关的领导、管理业务人员、计算机软、硬件人员、系统分析人员的数量和水平);计算机设备及其它数据采集、传输设备等;管理业务人员对信息系统的认识与评价。 3、计算机应用系统平台调查 计算机系统构成情况;网络的拓扑结构;网络操作系统;网络功能选择与应用情况;网络设置与管理的有关问题;数据库系统选择原则;数据库应用系统设计的有关问题;交互界面设计等。

4、应用系统的功能调查与分析 企业计算机管理系统的类型(单项数据处理系统、管理信息系统等);业务处理过程与关键处理策略的表述(DFD、判定工具);系统总体结构与代码体系的表述(系统结构图,处理模块、I/O模块说明);模块功能划分评价等。 5、计算机应用系统开发和运行情况调查 系统的开发研制过程与组织领导(开发单位、人员、时间、开发组织、领导者);系统具有的技术水平;系统运行时间;运行的效果与效益分析;系统的可靠性、稳定性、安全性分析; 系统运行的组织领导情况;应用的经验和教训等。

第三阶段(2天,校内进行):实习总结与答辩 实习结束后,要进行认真的回顾与总结,利用分散时间和课外时间完成一份3000字以上的实习报告 。报告中除调查内容外,还应有问题分析,提出自己的体会、见解和建议。

实习结束时需进行答辩,就实习过程的相关问题接受实习指导老师的提问。 三、实习的任务 1、自行准备履历表,并配合校内外指导教师完成单位规定的面试程序。

2、在系办公室开具介绍信,携带学生证并于单位要求的日期进入单位实习。 3、在实习地点寻找一位单位指导教师并在教师指导下至少协助企事业单位完成一项相对独立的任务。

4、注意搜集和整理在单位的各种实习资料。 5、每天完成实习日记的记录。

6、实习结束请实习单位开具实习鉴定。 7、利用课余时间完成实习报告并上交规定的各项资料。

四、实习时间 实习安排在第七学期进行,共四周,其中: 1、请若干各单位信息主管进行讲座。 (根据情况调整时间,约1-2次) 2、学生到各单位进行专业实习。

2.要小学升初中数学得方法、基础知识和试卷

111111111111小学六年级数学试卷分析有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。

.小学六年级语文试卷分析 一、试卷结构 此试卷由三大部分组成(一)知识乐园(占44。222222222六年级数学试卷质量分析 - 考试类 - 道客巴巴六年级数学试卷质量分析 野獐中心小学 席小伟一、试题特点.本次质量检测试题。

这符合《小学数学新课标》要求,达到小学数学基础知识的教学目标.2、计算题的。333333333六年级数学期中考试试卷分习六年级数学期中考试试卷分析,六下数学期中试卷分析的文章.基本技能的形成情况及对。

全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活。自己积蓄白督察 百度查 好 百度好运 你的好运百度 百度你的好运查找。

3.六年级下学期数学知识总结

一学期将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,我能认真执行学校教育教学工作计划,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结:

一、认真备课。备课时,不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,既突出了本节课的难点,又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。

二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动,共同发展,增强上课技能,提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。 本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,灌输的市场就大大削弱。,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

三、创新评价,激励促进学生全面发展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

四、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班86名学生中,学习中下者将近占一半,所以“抓差补缺”工作认真尤为重要。本学期,我除了在课堂上多照顾他们外,课后还给他们“开小灶”。首先,我通过和他们主动谈心,了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等,找出了其中的原因,并从心理上疏导他们,拉近了我们师生之间的距离,使他们建立了自信心;其次,对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识,我主动为他们弥补,对于新学内容,我耐心为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目标,同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施”五落实的辅导工作,激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩。

总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩

4.

小学语文毕业总复习,是对整个小学阶段所学语文知识的复习和巩固,也是使学生语文能力再提高的过程。

进行小学毕业总复习,应首先依据新课标要求和教材内容,全面把握复习的内容,以教材为凭借,突出复习重点,选择合适的复习方法,从而达到巩固知识、提高能力的目的。 新课标的出台使知识范围有所变化,查字典不考了,修辞方法不考了,分段分层不考了,主要内容中心思想不考了,那我们还考什幺?还复习什幺?减负后的失重让我们有些头晕目眩,在新课标下怎样组织复习呢?我们认为应该牢牢把握新大纲所体现出的精神——重感悟、重积累、重运用,重创新用这种精神指导我们复习。

现就复习内容的要求和复习方法提出一些粗浅的建议。 基础知识涉及的知识点很多,复习面很广,怎样才能扎实、高效、快乐的进行基础知识部分的复习呢?我觉得不妨从以下方面入手: 1、领悟规律、交给方法 基础知识涉及的很多知识是有归律可寻的,在复习时我们应引导学生通过练习来领悟这些规律,用这些规律来指导学生掌握相关知识。

例如拼音中较难辨别的平、翘舌的辨析也是有规律可寻的。我们知道多数汉字都是形声字,以同一个翘舌音为声旁的一类形生字多数都念翘舌,例如以翘舌声母“正”字为生旁的形生字“征” 、“整”“证”等字都念翘舌。

反之都念平舌。前后鼻韵的形声字也有同样的归律。

我们复习时可有意识安排一些声旁相同的形声字要求学生填写声母、韵母,让学生去发现声母、韵母的相同之处,让学生悟出辨析这些音节的方法、规律,记住能类推的平、翘舌,前后鼻韵发音的代表字,以增强辨析能力,避免死记硬背,从而减轻复习负担。查字典的复习也应立足掌握规律。

如复习部首查字法时,左右结构、上下结构、半包围、全包围结构的字都应有所涉及,使学生在查字典的练习中掌握确定各种结构汉字部首的规律。如左右是部首取左不取右,上下是部首取上不取下,内外是部首取外不取内。

形声字取形不取声。领悟了学习这些知识的规律、掌握了学习这些知识的方法,才能形成一定的能力。

2、提供语境,用中巩固 基础知识中的许多知识靠死记硬背是难以掌握的。一定要引导学生在运用中进行巩固。

要运用就需要我们给学生提供具体的语境。例如多音字,它不同的读音是由具体的语境决定的,传统的复习方法是让学生一遍又一遍的给多音字组词,其结果往往是学生做了若干遍,仍然是一做还错,因此我们在复习时应给学生提供运用多音字的具体语境,让学生在具体的语境中去掌握这些知识,他们一定掌握得更牢固。

如:为复习“好”字读音而设计的一道题:有一幅奇怪的对联:好读书,不好读书;好读书,不好读书。上联的意思是:少年时,耳聪目明,精力充沛,读书条件好,可惜却不知道读书的重要,不喜欢读书。

下联的意思是:年老了,知道读书的重要,喜欢读书了,但力不从心,不能好好读书了。请根据对联的意思,依次给四个好字注音。

把“好”字放在具体的语言环境中让学生辨析,既起到了巩固读音的作用,又通过具体的语言环境揭示了好字的读音规律。学生自然掌握得更牢固。

也许大家担心用这种方法复习会加重老师的负担,其实在复习中我们完全可以发动学生,让学生自己为多音字提供语境。再如将对话变成转述句,学生往往觉得不易掌握。

其实在生活中,几乎没有学生不会将对话转述给他人,学生之所以在生活中会转述,那是因为生活中有具体的语境。因此在复习这一知识时我们也应该给学生提供具体的语境,通过具体的语言环境揭示将对话变成转述句的规律,以利于学生掌握。

3、发挥主体,自主复习 新课标指出学生是语文学习的主人,应注重培养学生自主学习的意识和习惯。平时教学,老师们都意识到发挥主体性对于学习的重要。

但在复习中往往容易忽略这一点,还存在不放心不放手的情况。其实六年级的学生已具有初步的学习能力,教师可以提出复习的范围和要求,给学生一些自主的时间和空间,引导他们根据自己的情况,采取不同的复习方法进行复习,并加强同桌、小组的交流和检查,增强复习效果,促进全体学生学会学习,全面提高。

如对生字、形近字的复习便可放手让学生自己从生字表或作业中找出自己掌握得不牢固的,易写错、读错的生字进行辨析。对于标点符号的辨析可采用让学生从同桌的习作中纠正错误标点的方法,还可采用规定题型让学生出试卷的方法进行基础知识的综合复习。

发挥学生的主体性,让学生在一定范围内自主复习,这样,既做到有的放矢,又可提高效率,还会让学生学会怎样复习。 4、注重积累,丰富形式 积累优美词句是学习语文、运用语文的基础,是语文学习的目标之一,因此新课标非常强调语言的积累。

语言积累的复习自然是毕业复习不可忽视的重要一环。 语文复习常常采用题海战术,题太多,海太深容易让学生感到疲惫、厌倦。

因此我们应该丰富复习的形式,以激发学生兴趣。复习词语积累时我们除了组词还可采用“词语接龙”“扩词吉尼斯”等形式。

复习诗文的积累可组织“诗文背诵、默写对抗赛”。还可设置根据范围写词语,写诗文的“点歌台”游戏以引导。

5.人教版数学六年级下册知识点

一、负数:

1、在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确的读、写正数和负数,知道0既不是正数也不是负数。

2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的密切联系。

3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

二、圆柱和圆锥

1、认识圆柱和圆锥,掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。

2、探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法,以及圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积,解决有关的简单实际问题。

3、通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动,了解平面图形与立体图形之间的联系,发展学生的空间观念。

三、比例

1、理解比例的意义和基本性质,会解比例。

2、理解正比例和反比例的意义,能找出生活中成正比例和成反比例量的实例,能运用比例知识解决简单的实际问题。

3、认识正比例关系的图像,能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像,会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

4、了解比例尺,会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

5、认识放大与缩小现象,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小,体会图形的相似。

6、渗透函数思想,使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育

四、统计

1、会综合应用学过的统计知识,能从统计图中准确提取统计信息,能够正确解释统计结果。

2、能根据统计图提供的信息,做出正确的判断或简单预测。

五、数学广角

1、经历“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

2、通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。

六、整理和复习

1、比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识。能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算,能进行整数、小数加、减、乘、除的估算,会使用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算;会解学过的方程;养成检查和验算的习惯。

2、巩固常用计量单位的表象,掌握所学单位间的进率,能够进行简单的改写。

3、掌握所学几何形体的特征;能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积,并能应用;巩固所学的简单的画图、测量等技能;巩固轴对称图形的认识,会画一个图形的对称轴,巩固图形的平移、旋转的认识;能用数对或根据方向和距离确定物体的位置,掌握有关比例尺的知识,并能应用。

4、掌握所学的统计初步知识,能够看和绘制简单的统计图表,能够根据数据做出简单的判断与预测,会求一些简单事件的可能性,能够解决一些计算平均数的实际问题。

5、进一步感受数学知识间的相互联系,体会数学的作用;掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法,能够比较灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。

希望有帮助

六下学生掌握基础知识情况

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