物理基础知识可分为对其要求是

1.物理可分为两部分内容,基础物理和应用物理对吗

主干学科

物理学

主要课程

普通物理学

高等数学、力学、热学、光学、电磁学、原子物理学、固体物理学、结构和物性

理论物理学

数学物理方法、理论力学、热力学与统计物理、电动力学、量子力学、计算物理学入门等。

发展前景

应用物理学专业的毕业生主要在物理学或相关的科学技术领域中从事科研、教学、技术开发和相关的管理工作。科研工作包括物理前沿问题的研究和应用,技术开 发工作包括新特性物理应用材料如半导体等,应用仪器的研制如医学仪器、生物仪器、科研仪器等。应用物理专业的就业范围涵盖了整个物理和工程领域,融物理理 论和实践于一体,并与多门学科相互渗透。

应用物理学专业的学生如具有扎实的物理理论的功底和应用方面的经验,能够在很多工程技术领域成为专家。我国每年培养本科应用物理专业人才约12000人。和该专业存在交叉的专业包括物理专业,工程物理专业,半导体和材料专业等。人才需求方面,我国对应用物理专业的人才需求仍旧是供不应求。

2.基础物理主要包括哪些内容呢

一、什么是物理学 二、物理学与科学发展和技术进步的关系 三、物理学与药学的关系 四、物理学的学习方法 第一章 刚体的转动 第一节 刚体的定轴转动 一、刚体定轴转动的角量描述 二、匀变速转动基本公式 三、角量和线量的关系 第二节 转动动能 转动惯量 第三节 力矩 转动定律 一、力矩 二、转动定律 第四节 力矩的功 刚体定轴转动中的动能定理 一、力矩的功 二、刚体定轴转动中的动能定理 第五节 角动量 角动量守恒定律 一、角动量和冲量矩 二、角动量定理 三、角动量守恒定律 第六节 刚体的进动 习题 第二章 流体力学 第三章 振动学基础 第四章 波动学基础 第五章 相对论基础 第六章 气体动理论 第七章 静电场 第八章 静电场中的导体和电介质 第九章 直流电路 第十章 电流的磁场 第十一章 电磁感应 第十二章 光的干涉 第十三章 光的衍射 第十四章 光的偏振 第十五章 光的吸收与散射 第十六章 光的量子性 第十七章 量子力学基础 第十八章 激光 第十九章 原子核与粒子物理。

3.急

温度是表示物体的__冷热程度___

常用温度计的刻度是把冰水混合物的温度规定为__0℃__

把1标准大气压下沸水的温度规定为_100℃___

再将上述范围等分后扩展到范围外 用以上方法规定的温度单位叫做__摄氏度

它的符号是_℃__

使用温度计前 要先观察它的 量程___并认清它的 分度值___

在用温度计测液体温度时 要使温度计的_玻璃泡_全部侵入被测液体中

水的三种状态在一定条件下是可以_相互转化___

物质从固态变为液态的过程称为_熔化___ 自然界中的固体可分为两类,晶体___具有比较稳定的熔点,非晶体___没有熔点

物质从液态变为气态的过程称为_汽化__此过程有两种方式_蒸发__时温度保持不变__只在液态表面进行

晶体与非晶体在融化过程中都要吸热 晶体溶化是有条件的 一是温度必须达到_熔点_二是_继续吸收热量____这两个条件必须同时具备 缺一不可

沸腾和蒸发是汽化___的两种方式 液态沸腾要满足温度到达沸点 继续吸热 但温度保持__不变__液体在蒸发时也要__吸热__因此蒸发具有_制冷___的作用

物质从_固态__直接变成气态__叫升华 物质在升华过程中要_吸热__

物质从液态变为固态称为-凝固__现象 晶体具有一定的凝固温度 叫做-熔点___ 而且同一物质的_凝固点_与它的熔点相同 此过程中物质需要_放热__

物质从气态___变为__液态__的过程称为液化现象 液化是_汽化_的相反过程 液化时要放出大量热量 使气体液化有两种方式___一是降低温度, 二是压缩体积____物质从气态直接变为固态过程称为_凝华_现象 这是一个_放热_过程

造成我国严重缺水的主要原因之一是___水污染_而造成 污染水源的罪魁是_生活污_水__工业废__水 工业固体__废物__生活__垃圾__等

地球上的水在陆地_海洋,湖泊,冰川 _之间不断循环 其主要原因是由于太阳的辐射和地球的引力 使水不断进行__更新_的结果

赤潮是_海水_遭受污染后的现象 是_氮_和_磷__过多引起的

我们把物体里大量分子的__无规则运动____叫做热运动 物体内所有分子具有的___动能__和__势能__叫做物体的内能 内能的单位是__焦耳__物体的温度升高 它的分子的无规则运动越__快__)它的内能就越__大__ 温度降低 内能就__变小_

改变物体内能的途径是__做功_和_热传递_

热传递的方式有三种_传导___辐射__和__对流__.

物体通过__热传递__方式改变__内能_称为热量 热量单位是__焦耳_用字母__Q_表示_1kg_的某种物质温度升高或降低一度 吸收或放出的热量叫做这种物质的__比热容_单位__J/(kg·`C)__

比热容是物质的一种特性 水的比热容是__4.2X10^3J /(kg·℃)__读作_4.2*10^3焦每千克摄氏度_它表示__1千克的水每升高1摄氏度吸收的热量是4.2*1000(10的三次方)J

Q吸=__cm△t__ 写出右边每个字母代表的物理意义及单位

燃料燃烧过程中 燃料的__化学能_能转化为__内__能 1kg_的某种燃料__完全燃烧_放出的热量叫做这种燃料的热值

质量为m的燃料完全燃烧释放的热量Q放=qm q表示_燃料的热值

热机转变为__有用功__的能量与燃料__完全燃烧释放__的能量之比称为_热机效率_ 计算公式——η=有用功/总功 * 100%

4.人教版物理八年级基础知识要点有哪些

初中物理知识点总结第一章 声现象知识归纳 1 . 声音的发生:由物体的振动而产生.振动停止,发声也停止. 2.声音的传播:声音靠介质传播.真空不能传声.通常我们听到的声音是靠空气传来的. 3.声速:在空气中传播速度是:340米/秒.声音在固体传播比液体快,而在液体传播又比空气体快. 4.利用回声可测距离:S=1/2vt 5.乐音的三个特征:音调、响度、音色.(1)音调:是指声音的高低,它与发声体的频率有关系.(2)响度:是指声音的大小,跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系. 6.减弱噪声的途径:(1)在声源处减弱;(2)在传播过程中减弱;(3)在人耳处减弱. 7.可听声:频率在20Hz~20000Hz之间的声波:超声波:频率高于20000Hz的声波;次声波:频率低于20Hz的声波. 8. 超声波特点:方向性好、穿透能力强、声能较集中.具体应用有:声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等. 9.次声波的特点:可以传播很远,很容易绕过障碍物,而且无孔不入.一定强度的次声波对人体会造成危害,甚至毁坏机械建筑等.它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等,另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波.第二章 物态变化知识归纳 1. 温度: 2. 摄氏温度(℃):单位1摄氏度的规定: 3.常见的温度计有 体温计: 4. 温度计使用 5. 固体、液体、气体是物质存在的三种状态. 6. 熔化: 7. 凝固:8. 熔点和凝固点:9. 晶体和非晶体的重要区别: 10. 熔化和凝固曲线图 11. 汽化 12. 蒸发 13. 沸腾: 14. 影响液体蒸发快慢的因素 15. 液化16. 升华和凝华: 17. 水循环:第三章 光现象知识归纳 1. 光源: 2. 太阳光是 3太阳光的三原色是:颜料的三原色是:红、黄、蓝. 4.不可见光包括有:5.特点: 6.平面镜成像特点 7.平面镜应用:(1)成像;(2)改变光路. 8.平面镜在生活中使用不当会造成光污染. 球面镜包括凸面镜(凸镜)和凹面镜(凹镜),它们都能成像.具体应用有:车辆的后视镜、商场中的反光镜是凸面镜;手电筒的反光罩、太阳灶、医术戴在眼睛上的反光镜是凹面镜.第四章 光的折射知识归纳 光的折射: 光的折射规律: 凸透镜: 凸透镜成像: 光路图: 6.作光路图注意事项: 7.人的眼睛像一架神奇的照相机,晶状体相当于照相机的镜头(凸透镜),视网膜相当于照相机内的胶片. 8.近视眼看不清远处的景物,需要配戴凹透镜;远视眼看不清近处的景物,需要配戴凸透镜. 9.望远镜能使远处的物体在近处成像,其中伽利略望远镜目镜是凹透镜,物镜是凸透镜;开普勒望远镜目镜物镜都是凸透镜(物镜焦距长,目镜焦距短). 10.显微镜的目镜物镜也都是凸透镜(物镜焦距短,目镜焦距长).第五章 物体的运动 1.长度的测量是最基本的测量,最常用的工具是刻度尺.2.长度的主单位是 3.长度的单位还有 4刻度尺测量 5.误差: 6.特殊测量方法: (1)累积法:(3)替代法 (4)估测法: 7. 机械运动: 8. 参照物: 9. 运动和静止的相对性:同一个物体是运动还是静止,取决于所选的参照物.10. 匀速直线运动:11. 速度: 12. 速体在单位时间内通过的路程.公式:s=vt 速度的单位是: 13. 变速运动: 14. 平均速度: 15. 根据可求路程:和时间 16. 人类发明的计时工具有:日晷→沙漏→摆钟→石英钟→原子钟.第六章 物质的物理属性知识归纳1.质量(m): 2.质量国际单位是:千克.其他有:吨,克,毫克,1吨=103千克=106克=109毫克(进率是千进) 3.物体的质量不随形状,状态,位置和温度而改变. 4.质量测量工具:5.天平的正确使用 6.使用天平应注意: 7. 密度: 8.密度是物质的一种特性,不同种类的物质密度一般不同. 9.水的密度ρ=1.0*103千克/米3 10.密度知识的应用: (1)鉴别物质:用天平测出质量m和用量筒测出体积V就可据公式:求出物质密度.再查密度表. (2)求质量:m=ρV. (3)求体积: 11.物质的物理属性包括第七章 从粒子到宇宙 1.分子动理论的内容是:(1)物质由分子组成的,分子间有空隙;(2)一切物体的分子都永不停息地做无规则运动;(3)分子间存在相互作用的引力和斥力. 2.扩散:不同物质相互接触,彼此进入对方现象. 3.固体、液体压缩时分子间表现为斥力大于引力. 固体很难拉长是分子间表现为引力大于斥力. 4. 分子是原子组成的,原子是由原子核和核外电子 组成的,原子核是由质子和中子组成的. 5. 汤姆逊发现电子(1897年);卢瑟福发现质子(1919年);查德威克发现中子(1932年);盖尔曼提出夸克设想(1961年). 6. 加速器是探索微小粒子的有力武器. 7. 银河系是由群星和弥漫物质集会而成的一个庞大天体系统,太阳只是其中一颗普通恒星. 8. 宇宙是一个有层次的天体结构系统,大多数科学家都认定:宇宙诞生于距今150亿年的一次大爆炸,这种爆炸是整体的,涉及宇宙全部物质及时间、空间,爆炸导致宇宙空间处处膨胀,温度则相应下降. 9. (一个天文单位)是指地球到太阳的距离. 10. (光年)是指光在真空中行进一年所经过的距离.第八章 力知识归纳 1.什么是力:力是物体对物体的作用. 2.物体间力的作用是相互的. (一个物体对别的物体施力时,也同时受到后者对它的力). 3.力的作用效果:力。

5.物理学科课程的培养目标包括哪些方面

知识和技能过程和方法 情感态度价值观这是新课改教学的三维目标具体:“大纲”要求:“学习基础知识及其应用,了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步,社会发展的关系”,“进行科学方法的训练,培养学生的观察和实验能力,科学思维能力,分析问题和解决问题的能力 ”.“培养学习科学的兴趣和实事求是的科学态度,树立创新意识,结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育”,归纳起来就是要求学生经过高中物理课的学习要具有基础知识及应用的能力,学习科学的方法,科学的态度和辩证唯物主义和爱国主义. “标准”将其分为“总目标”及“具体目标” .总目标要求学生“学习终身发展必备的物理基础知识和技能,了解这些知识与技能在生活、生产中的应用,关注科学技术的现状及发展趋势” .“学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题 ”.“发展好奇心与求知欲,发展科学探索兴趣,有坚持真理,勇于创新,实事求是的科学态度与科学精神,有振兴中华,将科学服务于人类的社会责任感 ”.“了解科学与技术、经济和社会的互动作用,认识人与自然、社会的关系,有可持续发展意识和全球观念”. 可以说“大纲”在知识和能力过程和方法,情感态度与价值观三个维度都涉及到了一些,但主要还是知识和能力为主,其余两个方面就相对弱化得多 .“标准”则明确提出了三维教学目标,而且对“知识与技能”,“过程与方法”情感态度与价值观”的内涵做了详细的诠释 (详见“普通高中物理课程标准(实验)”人民教育出版社出版, 2003年4月第1版第1次印刷 ).从总目标上也可以看出“标准”在学生的个人发展所需的知识、能力、思维、意识等方面都做出了详细的规定,这也正是与对物理课的定位的变化相一致的.?。

6.初中物理基本要求

10.(1P58)滤色镜:将某种颜色的玻璃挡在照相机镜头前,将通过的光加以 过滤 ,只允许某种色光通过而 吸收 其他色光。

11.(1P59)红外线的应用:自然界的所有物体都在不停地向外 红外线 。温度越高,辐射的红外线越强。应用:有 红外探测器 、红外照相机 、红外夜视仪 。

12.(1P64)紫外线与臭氧层:臭氧层是地球的 保护伞,它能吸收绝大部分来自太阳的_紫外线_,使地球上的生物免受大量紫外线的直接照射。但氟氯碳化物会破坏臭氧层,使臭氧层的浓度越来越 稀薄,甚至形成臭氧空洞。危害有: 对生态环境和人类健康都构成了威胁。措施为: 禁止使用氟氯碳化物 。

13.(1P66)光与影揭开了中国古文明的秘密:日食是由于 月球 运行到太阳和地球之间,并近似在一条直线,月球挡住了太阳光形成 影子 。我国首次实施自然科学与人文科学结合的大型科学项目“夏商周断代工程”,利用天体力学的方法向前推算出历史上 日食 、月食 发生的确切年代,再结合文献、考古等确定了夏商周三朝的确切年代。

14.(1P77)凸面镜:对光有发散作用,凹面镜对光有会聚作用。角反射器:两个平面镜互相垂直 组合在一起就是一个角反射器。当光从任何方向射向它时,它都能使光线沿与原光线 平行 的方向射回去。应用是: 自行车尾灯 就是由许多角反射器组成的,它的作用是:当汽车的灯光照到它上面时,它能将光 反射回来 ,以便引起司机的注意。

15.(1P86)太阳奇观:在同一介质中,如果介质的疏密分布不同,光线也会发生 偏折 。变形的太阳、幻日都是由于光的 折射 形成的。

16.(1P95)电影与视觉暂留:眼睛有暂时的 记忆力 ,在外界景物突然消失之后,视神经对它的映像还会延续0.1s左右。这种特征叫做视觉暂留。放映电影时,不连续的图片由于 的缘故人们看起来就觉得图像是连续活动的。

17.(1P99)望远镜和显微镜:伽利略望远镜:以凹透镜作为 目 镜,以焦距较大的凸透镜作为 物镜,成正立放大的像。

开普勒望远镜:目镜、物镜都是凸透镜,(目镜焦距 短,物镜焦距 长)。

显微镜:目镜、物镜都是凸透镜,它和开普勒望远镜不同点是:目镜焦距 长,物镜焦距 短。

7.教师资格证考试高中《物理》考什么

教师资格证考试高中物理笔试科目:

1、教师资格证考试高中物理国考:教师资格考试笔试主要考综合素质、教育知识与能力、高中物理学科知识与能力。

2、教师资格证考试高中物理省考:教师资格考试主要考教育学和心理学课程。具体考试内容详见当地教育行政部门或者受委托的高等学校的有关规定。有些省份还需要考教师职业道德,教育政策法规,学科专业素质,教育方法,教育教学基本素质和能力,教学法。

面试技巧

一般面试时间约10分钟。面试分为说课和考官提问两部分。面试成绩为合格或不合格。

讲课 给10分钟时间准备,然后把这段话以讲课的形式也就是给学生上课的形式讲出来 讲之前回答两个问题,讲之后回答两个问题,主要强调情景教学关于考官的提问,可能会涉及说课内容,但主要是关于教育教学发展动态、政治思想理论或者关于考生个人的,比如为什么想当老师等等。

扩展资料:

申请教师资格与应当具备的学历条件:

1.幼儿园教师:幼儿师范学校毕业及其以上学历;

2.小学教师资格:中等师范学校毕业及其以上学历;

3.初中教师资格:高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历;

4.高中、中等职业学校教师资格:高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历;

5.中等职业学校教师实习指导教师资:中等职业学校毕业及其以上学历,并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级;

6.高等学校教师资格:研究生或者大学本科毕业学历;

7.成人教育教师资格:高等、中等学校毕业及其以上学历。

在校生(大二、大三、应届毕业生)凭学生证或相关证明均可报名参加考试。

参考资料:百度百科-教师资格考试

8.【全日制义务教育物理课程标准是什么

第一部分 前 言20世纪以来,物理科学不断在对宇观、宏观、微观世界探索中取得成就,这极大地推动了科学技术发展和社会进步,改变了人们思想观念和生活方式,引领了信息化时代的来临.当今,知识经济全球化,信息高度共享,这对教育提出了新的挑战:教育观念更新、知识领域拓展、公民综合能力培养的需求增强等等,中学物理教育责无旁贷地肩负了提升公民科学素养、增强公民适应社会发展的应对能力、培养公民创新能力及创新精神的使命.为此,《全日制义务教育物理课程标准》(以下简称《标准》)在继承我国中学物理课程优良传统的基础上,更加关注学生的全面发展,关注学生作为普通公民应对未来社会挑战的需求,关注学生分析问题和解决问题能力的提升,关注物理科学的技术应用及带来的社会问题,关注时代发展对中学物理提出的需求等.《标准》确定了中学生经过义务教育阶段物理课程学习后应达到的要求.一、课程性质从古代的自然哲学,到17-18世纪的经典物理学,直至近代的相对论和量子论等,都反映了人类对大自然的不断探索,体现了探索者的科学思想、科学方法、科学态度与科学精神等.物理学作为一门主导学科,一直引领着科学技术及其应用的发展,从多方面影响着人们的思维模式发展,影响着公民科学素养的提升.义务教育阶段的物理课程作为科学教育的组成部分,是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程.此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练,还应注重纳入物理科学的成就及其对人类文明的影响,注重对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养等.二、课程基本理念1. 面向全体学生,提高学生科学素养以学生终身发展为本,以提高全体学生科学素养为目标,为每个学生的学习与发展提供平等机会,关注学生的个体差异,使每个学生学习科学的潜能得到发展.2. 从生活走向物理,从物理走向社会贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能,并能将其运用于生活、生产实际,为以后的学习、生活和工作打下基础.3. 注意学科渗透,关心科技发展注意不同学科间知识的联系、交叉与渗透,以及研究方法的借鉴与移植,让学生了解自然界事物的相互联系,关心科学技术的新进展,关注科技发展给社会进步带来的影响,逐步树立科学的世界观.4. 注重科学探究,提倡教学方式多样化在教学中,应注重采用探究式的教学方法,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养其探索精神、实践能力以及创新意识等.同时,应提倡教学方式多样化,鼓励将信息技术融于物理教学.5. 注重评价改革导向,促进学生不断发展在新的评价观念指导下,构建多元化、发展性的评价体系,注重过程性评价与终结性评价结合,发展性评价与甄别性评价结合,以促进学生科学素养的提升、教师的不断进步和物理课程的逐渐完善.三、课程设计思路1.《标准》遵循我国教育方针、《基础教育课程改革纲要(试行)》的指导思想和《全日制义务教育课程方案》的要求,依据中学生的发展特点,将全面提升中学生科学素养作为物理课程目标设计的基本定位,在此基础上规定了面向全体学生的基本学习要求.2.《标准》继承了我国中学物理课程的优良传统,依据义务教育阶段物理课程目标定位,为了学生的全面发展,分别从课程目的、课程内容、课程实施、课程评价等方面形成了义务教育物理课程的基本理念,在“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”等方面提出了相应的义务教育阶段物理课程的培养目标. 3.《标准》中的“内容标准”由科学探究和科学内容组成,其中科学探究包含提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、表达与交流等要素,这些要素应灵活渗透在教学过程的各个方面.将科学探究纳入“内容标准”,旨在加强对学生科学素养的培养.4.“内容标准”中的科学内容分别以“物质”、“运动和相互作用”和“能量”为一级主题,对中学生应掌握的物理内容提出了要求.在每个一级主题下划分了若干二级主题,在每个二级主题下又列出了若干三级主题.每个三级主题都是对全体学生的具体要求,这些三级主题灵活地融进了“知识与技能”、“过程与方法”及“情感态度与价值观”三个方面的课程目标.5. 为进一步将课程基本理念和课程目标渗透到“内容标准”中,在科学内容中增设了样例和活动建议,它们不是硬性要求的内容,主要为了帮助教师理解科学内容中三级主题的具体含义.第二部分 课程目标一、总目标义务教育阶段物理课程的总目标是提高学生的科学素养,让学生:l 学习终身发展必需的物理基础知识和方法,养成良好的思维习惯,在分析问题、解决问题或作决定时能尝试运用科学知识和科学研究方法;l 经历科学探究过程,具有初步的科学探究能力,乐于参加与科学技术有关的活动,在实践中有提高效率的意识;l 保持探索科学的兴趣与热情,在了解和认识自然的过程中能产生兴奋感及成功感,能独立思考,勇于质疑,养成尊重事实、敢。

物理基础知识可分为对其要求是

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